其他內(nèi)容

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  讓市場教育散戶并奠定慢牛基礎(chǔ)

  　　她和顧維鈞結(jié)婚時已是年過五旬，身材自然也沒有了年輕時的窈窕，而在他們的結(jié)婚登記照上，一向不茍言笑的顧維鈞，眼中卻充盈著愛慕之意。
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  泰康人壽重慶分公司315金融消費者權(quán)益保護(hù)教育宣傳 擁有了醫(yī)保，你就高枕無憂了嗎？

  　　不過如果認(rèn)真考證，蘋果汽車的起點卻應(yīng)該追溯到2008年，追溯到當(dāng)時在喬布斯心底萌發(fā)的一個和iPhone比肩的偉大靈感。
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  聚美優(yōu)品宣布私有化 部分小股東：準(zhǔn)備維權(quán)

  　　在甘肅各大文博場所，特色活動精彩紛呈。甘肅簡牘博物館與洞窟式沉浸體驗劇《樂動敦煌》聯(lián)動上演互動式演出，帶領(lǐng)觀眾沉浸式感知絲路重鎮(zhèn)2000多年前的模樣。甘肅簡牘博物館副館長徐睿介紹，博物館還與甘肅省博物館、蘭州市博物館發(fā)起三館聯(lián)動文化跨界活動，舉辦了主題打卡、漢服走秀、古風(fēng)集市等活動。
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  鄭淵潔談人教版教材：有主編把自己和朋友作品選進(jìn)來，出問題是遲早的

  　　如果說《三體》是關(guān)于宇宙最狂野的想象，那《三體立體書紅岸基地》就是將這份想象轉(zhuǎn)化為了可觸摸、可視化的閱讀體驗。這本書采用全景展開的裝幀方式，還原從大興安嶺林場、紅岸基地、到齊家屯的整個地圖，全書展開后近1.5平方米，小立體頁和豐富有趣的互動機(jī)關(guān)則暗藏細(xì)節(jié)，使故事結(jié)構(gòu)更為完整。為了確保立體書最終呈現(xiàn)出來的效果，在做立體紙藝設(shè)計的時候，施鎮(zhèn)宇挑戰(zhàn)立體紙藝結(jié)構(gòu)畫幅極限，創(chuàng)新性采用二段式結(jié)構(gòu)，搭建出約0.5米高的紅岸基地巨型天線，帶來震撼的閱讀體驗。
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  睡前刷手機(jī)，問題不大？研究人員追蹤了800個年輕人，結(jié)果有點意外

  　　根據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，長安汽車新能源及海外銷量表現(xiàn)亮眼，1-2月長安汽車自主品牌新能源累計零售89374輛，同比增長119.1%；自主品牌海外零售量為75661輛，同比增加106.2%。
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  金店報價逼近670元，黃金漲勢難止步

  　　后排支持4：6可放倒座椅，增大行李箱空間，可拓展至1320L。
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  金價“狂飆”漲瘋了，普通人還能再買嗎？

  　　貝玲妃早在2021年3月
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  董明珠：格力過去30年被空調(diào)綁架了 改革是革自己的命！

  　　IDC中國高級分析師郭天翔向鈦媒體App透露，根據(jù)IDC在2023年11月版本的預(yù)測數(shù)據(jù)，2024年中國折疊屏手機(jī)市場預(yù)計出貨量在1000萬左右，同比增幅依然會超過50%，延續(xù)快速增長的趨勢。
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  巖板瓷磚膠方案，柔韌性有多好？

  　　去年6月，蔚來通過調(diào)整新車和換電權(quán)益的綁定的方式，全系新車起售價普降3萬元。
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  俄稱占據(jù)更有利戰(zhàn)線 烏稱打擊俄指揮所

  　　北京青年報記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，分享資源的背后，隱藏著利益鏈。商家稱，通常第一次給用戶分享資源時可以免費，客源穩(wěn)固后，再收取每集影視劇或綜藝節(jié)目數(shù)元費用。而買家支付100多元還可成為“代理”，即可從商家處獲得相應(yīng)“秘笈”吸引客源。
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  今年首批儲蓄國債發(fā)行首日遭搶購，有銀行額度1小時售罄

  　　3月11日，5連板的安彩高科短短5個交易日內(nèi)股價累漲超61%，是這一波股價漲勢最猛的河南省財政廳旗下上市公司。3月7日、8日，該公司就被投資者在互動平臺連續(xù)追問“是否是超聚變借殼標(biāo)的”等相關(guān)問題。
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  王永利：“降準(zhǔn)”不應(yīng)成為政策禁區(qū)

  　　在線教育被監(jiān)管
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  陷入增長困境的寶尊電商還有能力收購雨鞋品牌Hunter嗎？

  　　雖然看似“實惠”，購買時折扣力度較大，但一口價金飾折算成克重，售價遠(yuǎn)超當(dāng)日金價。
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  全國人大代表、建設(shè)銀行董事長田國立：國有大行理應(yīng)在落實金融政治性和人民性方面多做實事

  　　我在調(diào)研中就發(fā)現(xiàn)，我國兒童青少年近視、心理疾病、脊柱側(cè)彎等疾病的發(fā)病率很高。比如，衛(wèi)健委曾指出，2020年，我國兒童青少年總體近視率為52.7%；中國科學(xué)院心理所的報告指出，我國青少年的抑郁檢出率為24.6%。除了這些數(shù)據(jù)外，我們作為老師，平時和學(xué)生交流時，也能感覺到學(xué)生負(fù)擔(dān)還是比較重的。